為滿足新時期高校大學生心理發展的需求，做好大學生心理健康教育工作，沈陽工業大學在十余年的工作探索中，逐步創建了以大學生心理發展指導中心專職教師為核心隊伍，輔導員全員加入的復合型心理健康教育工作隊伍，樹立“全員育心”工作理念，打造特色心理健康教育平臺，提升了大學生心理健康教育的實效性。
　　一、規范管理，系統培訓，強化隊伍素質。
　　學校出臺了系列管理的規定和工作制度，如《大學生心理健康教育中心咨詢教師工作守則》、《心理發展與指導中心工作人員崗位職責》、《心理咨詢工作人員的紀律規范》等，以此來實現對心理健康教育工作隊伍的規范化、制度化管理。同時，為提高復合型心育工作隊伍的專業素質，學校加大培訓力度，分批次選送輔導員到培訓機構接受正規系統的培訓，經考試合格后，持證上崗。目前已分三批次完成國家二級心理咨詢師的全員培訓，考試通過率達到了96%。由此，我校已逐步建成一支專業化、規范化的工作隊伍，保證了心理健康教育工作富有實效的開展。
　　二、全員參與，共同研討，拓寬工作路徑。
　　充分調動全校輔導員的工作積極性，在校大學生心理發展指導中心的統籌、組織、協調安排和監督管理下，通過分散的、多層次的普及型督導與研討，使全體輔導員接受心理健康教育的理念，擴大輔導員工作范圍，促使他們在課程教學、咨詢輔導、心理活動、危機干預和日常學生管理工作中全面滲透心理健康教育。并利用學生比較熟悉和常用的現代網絡技術進行心理健康服務工作，如QQ、微信等途徑，貼近學生生活，走進學生心靈。
　　三、整合資源，打造特色，提升工作實效。
　　發揮全員育心優勢，整合學校、學院、班級多方面的師生資源力量，建立“學校—學院—班級”三級心理危機預防與干預體系，并在學院設立院級心理輔導站，發揮學院輔導員、班導師、專業教師、學生干部的優勢，開展如職業生涯規劃、團體訓練等各具特色的心理咨詢與輔導活動，密切關注學生的心理變化和思想動態，提前做好應急干預或處理，為學生心靈成長提供最直接、最有效的服務。同時，學校出臺心理工作考核標準，建立獎勵機制，激發心育工作隊伍潛力，全面推進全員育心工作實效 。  
　　大學生心理健康教育隊伍建設是一項長期的、專業性強的工作。今后，為了更好地做好心育工作，學校將在實踐中不斷探索，總結經驗、完善機制、廣泛布點、調動一切可以調動的力量，深化“全員育心”理念，打造特色心理健康教育平臺。